מיקי חומה - מורה, מרצה ומנחה סדנאות להטוטן מקצועי ואמן במה בינלאומי

• 1998-2014 מורה ויוצר הקורס: "חכמת הגוף" במרכזי העשרה לילדים מחוננים.
• 2006-2013 להטוטן מקצועי יצג את ישראל בכנסי ג'אגלינג בינלאומיים בארץ ובעולם.
• 2012 זכה במקום הראשון באליפות גבעתיים בשחמט.
• 2006-2007 בוגר התכנית, בהצטיינות, להתמחות בהוראת מחוננים, אוניברסיטת תל אביב.
• 1993 - 1983 רקדן בלהקת בת שבע, סולן בלהקת קול ודממה ובמקביל מנהל חזרות ומורה בלהקה.
• 1976 אלוף הארץ בסיוף לבוגרים. 1973 אלוף הארץ בסיוף עד גיל עשרים.

הקורסים שאני מלמד:

• חכמת הגוף - הלהטוטנות (ג'אגלינג) מציבה בפנינו אתגרים רבים באמצעות התנסות במגוון רב של אביזרים: כדורים, דיאבולו, פלאוורסטיק, סטף, פוייז ועוד. היא מפתחת את: יכולת הריכוז, הקואורדינציה, התפיסה המרחבית, יוצרת איזון בין הצד החזק לצד החלש ואת הקשר בין שתי ההמיספרות במוח. ללהטוטנות יתרונות נוספים כמו: שיפור היציבה, שיווי המשקל, שיפור יכולת חלוקת הקשב (היכולת לבצע שתי פעולות או יותר בו זמנית) ובניית הדימוי העצמי.
• הוראת הקורס "חכמת הגוף" (שעוסק בעיקר בג'אגלינג) במרכזי העשרה לילדים מחוננים ומצטיינים
  "אופק" ירושלים, 2003-2015. "מעלות" מודיעין (רעות) 2013-2015.
  "רמ"ה", רמת השרון, 2012-2015. "אשכול פייס" פתח תקווה 2012-2015.
  "אשכול פייס", נתניה, 2010-2015. "אשכול פייס", רעננה, 2001-2009.
  "חכמולוג", הוד השרון, 2001-2005. "יהלום", קריית - אונו, 2005 - ‏1998.
• לימוד שחמט - ללימוד השחמט מטרות אחדות:
  - פיתוח רעיונות אסטרטגיים ויכולת הערכת העמדה אשר מהם נבנית תוכנית המשחק.
  - פיתוח הרגלי משמעת חשיבתיים והגברת האחריות להחלטות הנעשות במהלך המשחק. 
  - התייחסות ביקורתית לתכניות המשחק שמטרתה לשפר את הליקויים המתגלים במהלך המשחקים. תהליך זה הינו כלי חיוני המאפשר לתלמידים לבנות ולפתח את הבנתם.
  - ניתוח של משחקי מופת מן העבר, פתירת בעיות וסיומים במטרה לפתח ולקדם את ראיית המשחק והחשיבה היצירתית של התלמידים.

בשנים האחרונות יצרתי שני קורסים רב תחומיים חדשים:

• חקר הג׳אגלינג (קורס רב תחומי) - הקורס משלב בין ביצוע חוויתי להבנה. במהלך הקורס התלמידים חוקרים את תהליך הלמידה של עצמם. הקורס מתייחס לתחום מדעי המוח, מה מתרחש במוחנו בתהליכי למידה ומהם יחסי הגומלין שבין הג'אגלינג למוח. התלמידים הם המתנסים והחוקרים גם יחד. התלמידים בוחרים את נושא החקר ואת האביזר/ים בהם ישתמשו בעבודת החקר שלהם. חקירת תהליך הלמידה מתועדת באמצעות משוב כמותי (בניית גרף למידה אישי) ואיכותי (צילומים). התלמידים מנתחים את ממצאי המשוב וכך מבינים מה עליהם לעשות כדי לשפר את רמת הביצוע. עבודת החקר מאפשרת ומעודדת את התלמידים להפוך למורים של עצמם. המנחה מלווה אותם לכל אורך הדרך ומסייע לתלמידים ברגעים שבהם הם זקוקים לעזרה. חקירת תהליך הלמידה עוסקת במטה קוגניציה דבר שמסייע ומאפשר לתלמידים לפתח תובנות לגבי תהליכי למידה ומיומנויות למידה.
• ג׳אגמט - קורס רב תחומי המשלב ג'אגלינג ושחמט. ממחקרים ידוע שהמוח זקוק להפסקות כדי להטמיע תהליכי למידה - "למידה מרווחת". הרציונל העומד בבסיס הקורס הוא לאתגר את המוח משני כיוונים המשלימים ומעצימים האחד את השני. היות ושני התחומים שונים במהותם, כל אחד מהם מהווה למעשה הפסקה עבור התחום השני. דבר זה מסייע לפעולת הזיכרון לטווח הארוך ומייעל את תהליך הלמידה. במהלך הקורס התלמידים יוצרים היכרות עם עקרונות השחמט ומשפרים את ראיית המשחק שלהם. בנוסף הם רוכשים מיומנות באביזרי הג'אגלינג השונים והמגוונים דבר שמפתח את הקואורדינציה, הראייה המרחבית והדימוי העצמי.